El aprendizaje no es un juguete para los niños
Mientras el niño camina debajo de la mesa, la tableta es parte de su aprendizaje. Todos sacuden alegremente Toca Boca para los niños, les ayudan a poner los rompecabezas más simples con el dedo, cantar canciones con él, mover triángulos de un lado a otro. Una persona da los primeros pasos en la ciencia y toda la familia está dispuesta a aplaudir si clasifica correctamente los hongos por color.
En otro nivel, en el nivel de la educación superior, los juegos vuelven a funcionar para los humanos.
En las universidades hoy en día estudian en una amplia variedad de simuladores, y no estamos hablando solo de pilotos y cirujanos; en estas áreas, el uso de las realidades del juego ya es familiar. Los estudiantes realizan experimentos en laboratorios virtuales, mueven las órbitas de los planetas, controlan la reproducción de microorganismos y realizan experimentos genéticos. A los gerentes se les enseña a trabajar con grupos virtuales de personas, desarrollando así el pensamiento estratégico y con él las habilidades de cooperación y liderazgo. Los ejemplos incluyen el Centro de simulación virtual de la Universidad de Virginia o la empresa danesa Labster , que crea entornos virtuales de aprendizaje de ciencias.
Pero cuando se trata de escolares, la situación cambia y los padres ponen los ojos en blanco. Aquí los juegos se oponen directamente al aprendizaje. O eres un buen chico, estás sentado con un libro, o le disparas a alguien en la computadora y los que te rodean te consideran una persona perdida. Incluso los trabajadores de los medios de comunicación pueden utilizar sinónimos como " esta desgracia”, Y las comunidades de padres apoyan con poder y fuerza las estúpidas iniciativas sobre prohibiciones y restricciones. El rumor aumentó en 2018 cuando la OMS agregó la adicción a los videojuegos a la lista de enfermedades y trastornos. ¿Cómo definir la adicción? Es muy simple: se puede hacer un diagnóstico si una persona tiene problemas con sus estudios debido a los juegos durante todo el año. Esta formulación es mala, en primer lugar, porque gracias a ella cualquier padre puede diagnosticar niños normales, porque todo el mundo tiene problemas en la escuela de vez en cuando. En segundo lugar, vuelve a enfatizar la división: aquí los chicos del juego son tus spillikins, tonterías, pero aquí, por otro lado, hay una verdadera educación. Sí, el niño moderno pasa mucho más tiempo frente a la computadora que las generaciones de sus padres y abuelos. Y sucede que el juego es realmente más interesante,que la tarea en ruso.
¿Qué pasa con las lecciones?
La escolarización y los juegos son similares en muchos aspectos. Sí, el director todavía no corre con un mono de látex (es cuestión de tiempo), sin embargo, tanto allí como allá nos ocupamos de sistemas en los que hay un objetivo específico, un cierto conjunto de reglas, y el éxito, tanto personal como de equipo, depende de la lealtad y acciones de equipo bien coordinadas.
Sin embargo, también existen diferencias. La generación de niños sentados con amapolas LC creció y envió a los niños a la escuela secundaria. En este momento se hizo evidente dónde la escuela está perdiendo frente a la educación estándar desde el punto de vista del jugador.
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Pero, ¿qué pasa si ves potencial educativo en el juego? ¿Y si vamos más allá del enfoque escolar lineal? Si las ventajas de los juegos pasan a formar parte del proceso educativo, y el contenido educativo se integra en el mundo virtual con tanta fluidez, ¿la misma Maryvanna recomendará a los niños que completen una misión con una evaluación en la revista?
Cuales son los aciertos
Estos no son sueños lejanos. Los educadores innovadores están incorporando juegos al aprendizaje en el aula y los juegos educativos han ingresado al mercado de las aplicaciones móviles.
La mayoría de ellos son bastante aburridos. ¿Cuál es el problema?
Hay dos enfoques, conectando temas de tutoriales y juegos. La primera es la gamificación. Se debe resolver el problema de la baja motivación de los estudiantes a la hora de realizar actividades rutinarias, darle sentido y sumar premios, distintivos y logros. Por ejemplo, el exitoso juego móvil Operation Math, se dedica a elaborar ejemplos con las operaciones aritméticas más simples. La cáscara del juego ayuda a una persona a sintonizar de la manera correcta: ahora no está sumando tres y cuatro, sino que está rompiendo el código secreto en Sydney, porque es James Bond, y está en juego salvar el mundo. El tic-tac del temporizador añade emoción. Pero, de hecho, el niño resuelve los mismos ejemplos que en el cuaderno de la lección. Los juegos populares de Prodigy también funcionan , pero solo en un entorno fantástico y en el género RPG. Tu hija puede convertirse en un hada que camina por una tierra mágica. Pero para matar al dragón y derrotar al hechicero, tendrá que resolver todo el tiempo algunos ejemplos que aparecen junto a la varita mágica.
Cuando el docente adopta la misma forma de gamificación, acciones ordinarias en el aula, todo resulta aún peor. Si a un estudiante se le dice que ahora seleccionará los prefijos correctos para -z, -s para obtener oro y derrotar al dragón, puede sentirse engañado. Y no puedes culparlo por eso.
La educación en juegos asume un enfoque diferente: es necesario ofrecer a los niños no un sustituto de los juegos, ni un caparazón fantástico, sino juegos reales con una mecánica funcional y emocionante. Y ya dentro de estos juegos se integra contenido educativo. Por la forma en que una persona pasa por el juego, será posible decir cuánto dominó el tema o las habilidades.
Integrar el juego y el contenido escolar es un desafío para el futuro cercano. Los gigantes de la industria están interesados en esas cosas. Epic Games tiene un entorno digital Fortnite que ya se está utilizando con fines educativos. La plataforma MinecraftEdu es utilizada por profesores de Estados Unidos y países escandinavos, y para el estudio de diferentes disciplinas. Historia, geografía, física, química, biología: se pueden aprender muchas materias en un entorno así. Al fin y al cabo, permite construir una gran variedad de modelos: ciudades del pasado, la estructura del hombre, la disposición de las moléculas ...
Los problemas que se plantean ante los creadores de juegos educativos se superan fácilmente. Es importante aprender a empaquetar contenido educativo en un juego para que la gente no sienta que le han hecho un examen de física.
Sería bueno hacer un seguimiento de lo que la persona aprendió exactamente en el juego en términos de conocimientos y competencias específicas, para descubrir cómo proporcionar retroalimentación al profesor de química oa los padres de Vasya. De todos modos, comprarán el juego. También ahorrarán en libros de texto.
Y lo principal es volverse hacia el alumno y aplicar un enfoque orientado a la asignatura. Es decir, a la hora de desarrollar, pensar, a partir de las tareas psicológicas e intelectuales de un jugador específico, un alumno de octavo grado. Lo principal aquí no será el juego, sino el desarrollo y las necesidades de una persona. Los maestros ya han proclamado este enfoque, pero hasta ahora han surgido dificultades con su implementación. En el diseño de juegos, todo esto debería ser de alguna manera más alegre.