Los genios son de dos tipos: los que descubren nuevas formas y los que mejoran las existentes. Toda la historia de la humanidad es una historia de mejoras ergonómicas: luego China se reconstruye de la noche a la mañana, luego Japón se socializará por la mañana, luego Estados Unidos albergará a un genio al mediodía para que pueda realizar su visión.
Pero todavía no hay estándares claros en el mundo de cómo debe suceder todo en la educación: las pruebas (por ejemplo, el mismo examen escolar y los exámenes estatales de los estudiantes) asumieron la función de verificación y calificación, lo que fue un gran error cognitivo en la forma de implementar la doctrina de la permisividad del experimento, que se ha prolongado durante 500 años.Las pruebas no son un medio para comprobar lo que existe, las pruebas son un medio para recordar lo que aún no se ha formado.
Todo proceso educativo es demasiado prolongado porque es estático: es como un pantano, no hay movimiento en él, mientras el cerebro se seca sin movimiento. Las pruebas deben estar en el centro del proceso educativo, más aún: deben diluir las convenciones ya existentes: las pruebas deben tener dinámica en ellas. La memorización no está inmovilizada, la memorización es como la vida, es el proceso natural más activo.
Además, las pruebas establecieron un dogma de infalibilidad: cuanto más cerca de la línea de flotación del éxito está el resultado, más personas tienden a ver un genio en el examinador: pero esto tampoco es así. La línea de flotación del éxito es un valor que depende de varios factores: el desplazamiento no tiene sentido si el barco está encallado. Algunas personas están diseñadas de tal manera que sin grandes objetivos simplemente no están listas para ordenar sus pensamientos y dejar de darse la libertad de cometer errores.
Las pruebas deben ser propensas a errores. Y los errores, casi, deberían fomentarse como forma de autoaprendizaje: es este componente el que se extrae actualmente de la educación: no es la creatividad en el enfoque lo que se fomenta, sino el dogmatismo en las reglas de seguimiento.
Por eso he venido a reescribir todo esto. En primer lugar, el lenguaje del redactor-lanzador, que está en los cinco párrafos de la parte superior, es una completa mierda. Me expresaría así solo si la sociedad me hiciera pensar en el idioma oficial, que Habr habla a menudo. Pero amo demasiado a Limónov para ver detrás de cualquier regla lo que lo formó: las reglas son formas de atrapar a los que están en desacuerdo, luchando contra los herejes del dogma. Como soy uno de ellos, no necesito cumplirlos.
Cómo no necesito dinero y reconocimiento en la orden de los caballeros de una humanidad muy importante. Soy un artista y psiconauta que no usé nada más fuerte que el Chesterfield rojo, no me gusta la teoría de la relatividad, amo a la gente con rareza, y por alguna razón me parece que vivimos en una matriz (eso pensaba antes de Musk) - entonces varias cosas muy lindas descendieron sobre mí (en el que se verificó la dualidad ontológica agregando al sistema información desconocida antes de los incidentes) y, aparentemente, sí. Es bueno que tales puntos de vista aún no estén colgados en pilares, de lo contrario mis partes más valiosas del cuerpo espantarían a la gente (me gustaría ser admirado).
Querido Habr, quiero ofrecerte algo que nadie sugirió, porque no vi detrás de las partes de un todo: pruebacon flechas. No suena tan épico como cabría esperar. Pero nuestro mundo es binar, y todo en él está organizado de tal manera que normalmente hay dos opciones. Creo que a veces cinco, pero la ontología da un olfato cuando quieres ir con ellos también (quién lo hubiera pensado). Limitémonos a un par.
Todo es muy simple: te doy un enlace para aprender sucesivamente 46 símbolos abstractos de katakana (este es un alfabeto japonés), y te quemas hasta que los entiendes todos. Mañana puedes saber qué tan efectivo es (spoiler: muy). Escuelas de idiomas: realizo una donación sobre cualquier modificación de Creative Commons con atribución. Gracias a todos, eres libre.