La huella digital: nuevos desafíos para el sistema educativo en la era de los datos

En el mundo moderno, el alumno ya no está apegado ni al profesor ni a su entorno. Las tecnologías de la comunicación digital le dan la oportunidad de elegir dónde y qué aprender, en qué entorno desarrollarse, en qué actividades unirse.

El éxito en este nuevo sistema educativo cada vez más digital está determinado no solo por cuánto el aprendizaje adapta una persona a la estructura socioeconómica actual. El éxito depende cada vez más de la capacidad de adaptarse, cambiar, dominar con eficacia nuevas actividades y adquirir nuevas cualidades profesionales constantemente.

Esto crea requisitos nuevos y fundamentalmente diferentes para el sistema educativo. En un mundo donde el estudiante tiene la oportunidad de elegir dónde, cómo, cuándo y qué aprender, la tarea del sistema no es asegurar un nivel cualitativamente alto de cada profesor en particular que enseña una materia en particular, sino:

• proporcionar al estudiante herramientas para una elección informada,
• tecnologías de navegación en el espacio de oportunidades educativas (teniendo en cuenta su relevancia para los objetivos, cualidades personales, habilidades del estudiante),
• medios fiables para evaluar la eficacia de un proceso educativo en particular.

Al mismo tiempo, el concepto mismo de “eficiencia” está cambiando, adquiriendo un nuevo significado. La efectividad de la educación en la nueva realidad digital es una medida de los recursos invertidos en el dominio de nuevas actividades por parte de una persona (la capacidad de resolver un nuevo tipo de problemas). Al mismo tiempo, la clave pasa a ser la capacidad de predecir esta eficiencia para una persona específica, teniendo en cuenta sus características, sus habilidades y conocimientos existentes, su motivación para dominar este conocimiento.

Si un docente o un formato para dominar una nueva actividad, una competencia específica resulta potencialmente efectivo para un gran número de estudiantes, surge la pregunta sobre el escalado máximo de la solución educativa, generalmente acompañada de automatización, reduciendo la intensidad laboral del trabajo del titular de la competencia con cada alumno.

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